Юридический кроссворд как эффективное средство повышения грамотности студентов

Юридическое образование в общем и целом направлено на получение знания студентами (в будущем – выпускниками) законов и умение ими пользоваться. Но в процессе обучения незаслуженно мало внимания уделяется аспекту грамотности будущего юриста: при проверке контрольных, курсовых, дипломных работ нередко преподаватель воздерживается от исправления грамматических и пунктуационных ошибок, будучи искренне убежденным в том, что «русскому языку студента должны были раньше научить». Таким образом, в процессе образования студент лишний раз убеждается, что грамотность ему ни к чему: ведь преподаватель же положительно оценил фактическую часть письменной работы или смысловую часть устного выступления. Раз замечания не сделаны и снижение оценки неграмотность не повлекла – значит, можно продолжать не обращать внимания на ошибки, грамматические ли они, пунктуационные или смысловые. В результате «на выходе» в профессиональной среде нередко «шедевры» из протоколов, исковых заявлений и иных юридических документов, составленных, казалось бы, специалистом, становятся грустными анекдотами, хотя смешного не много: эти «шедевры» отражают лишь низкий уровень именно профессиональной грамотности. Юрист – это тот специалист, который распоряжается словом как оружием. Орудие труда юриста – это слово. Именно этим орудием юрист, вне зависимости от своей специализации, не только влияет на права и обязанности своих клиентов, но на образ самой юридической профессии [4]. Невнимание к различному написанию слов «компания» и «кампания», «в место» и «вместо» – создает не только неясности понимания заинтересованными лицами при ознакомлении с документами, но и фактически нарушает право граждан на квалифицированную юридическую помощь [1]. Исходя из значимости необходимого уровня грамотности профессионального юриста и в связи с катастрофическим снижением уровня грамотности в целом, на преподавателей высшей школы возлагается последняя надежда в сфере не только обучения профессии, но и воспитания уважения к языку. Исследователи называют различные причины низкого уровня грамотности современной молодежи, но одной из первых считается увлеченность видеопродукцией вместо чтения книг. Следовательно, в рамках профессионального образования необходимо расширять объем подлежащей к прочтению классической профессиональной литературы с последующим анализом, в том числе, и языковых оборотов, создающих надлежащий образ высказывания, использования интонационных правил и т.д. Так, например, незаслуженно редко в рамках юридического образования используются труды «классиков» адвокатской речи А.Ф. Кони, Ф.Н. Плевако и т.д., которые вполне могут служить примером не только грамотной юридической речи, но и юридического письма.