Использование инноваций при формировании человеческого капитала в регионе

В современных развивающихся экономиках мира активно происходит формирование общества, основанного на знаниях, которое сопровождается, прежде всего, переходом к массовой подготовке специалистов высшей квалификации. В связи с этим существенно меняются требования к рабочей силе: к уровню квалификации персонала, к коммуникативным способностям и мобильности. Именно образование и обучение в течение всей жизни становится нормой, а способность к постоянному обучению способствует приобретению новых знаний и умений, которые рассматриваются в качестве важного параметра рабочей силы. Таким образом, основой конкурентоспособности предприятий являются активы знаний, где знания представлены не только как товар, но и инструмент образования человеческого капитала. При этом важной движущей силой такой трансформации должна выступать инновационная деятельность в системе образования.
Развитие человеческого капитала, повышение его качества позволяет решать различные социально-экономические проблемы, ускоряет инновационное развитие региона. Человеческий капитал является основным источником многочисленных новаций и перемен в обществе, фактором его совершенствования, перехода к новому качеству, получает воплощение в развитии различных сфер жизни общества. В современных условиях инновационное развитие региона в значительной степени определяется накопленным человеческим капиталом. Именно люди с их образованием, знаниями, квалификацией определяют инновационное развитие региона.
Под инновацией понимается процесс внедрения новшества или нововведение [3. С. 450]. Инновация предназначена для повышения эффективности производства и управления. Инновационная деятельность направлена на создание и дальнейшее использование в коммерческих целях результатов научных исследований и разработок, необходимых для улучшения качества выпускаемой продукции и услуг. При этом результатом инновационной деятельности являются новые или усовершенствованные продукты и услуги [4].
В связи с этим инновационная деятельность в системе образования получила наибольшую поддержку со стороны государства. Так, в Постановлении Правительства Российской Федерации от 14 февраля 2006 г. № 89 «О мерах государственной поддержки образовательных учреждений, внедряющих инновационные образовательные программы» [1] определены функции по государственной поддержке в виде выделения средств на приобретение лабораторного оборудования, программного и методического обеспечения, модернизацию материально-технической учебной базы, повышение квалификации и переподготовки педагогических работников общеобразовательных учреждений. Главной целью данной программы является обеспечение доступности качественного образования более широкому кругу населения, способствование профессиональному росту [1].