Развитие человеческого капитала как основа взаимодействия рынков труда и образовательных услуг

В настоящее время при проведении социально-экономической политики в России особое внимание уделяется выстраиванию эффективных механизмов взаимодействия общества, бизнеса и государства, способствующих инновационному социально ориентированному развитию российского государства, в особенности – повышению эффективности человеческого капитала.
Рассматривая социально-экономические показатели региона, можно выделить те из них, которые непрерывно взаимодействуют и влияют на ситуацию на рынке труда (рис. 1). К таким показателям относятся:
- занятость;
- уровень жизни населения;
- образование;
- безработица;
- предприятия и организации.
Мы считаем, что данные социально-экономические показатели оказывают воздействие на рынок труда, и наоборот, рынок труда в своем функционировании оказывает влияние на данные сферы. Так, предприятия и организации выступают потребителями рабочей силы, поставщиком которой являются образовательные учреждения. Уровень безработицы и занятости, если рассматривать молодежный сегмент рынка труда, напрямую зависит от наличия образования у специалиста и востребованности полученной им профессии. Что касается уровня жизни населения, то мы можем отметить, что рост человеческого капитала через эффективное взаимодействие с рынком труда и сферой образования приведет к улучшению благосостояния населения и региона в целом.
Развитие человеческого капитала является невозможным, если не уделять должно внимание развитию сферы образования, в том числе посредством внедрения инновационных технологий в процесс обучения, увеличению методической базы, а также введению интерактивных методов обучения. По нашему мнению, необходимо рассматривать рост и развитие человеческого капитала через сферу образования, но во взаимосвязи с трудовой занятостью.
Рыночный механизм в сфере образования имеет свои особенности. В бюджетной сфере основным работодателем является государство, которое определяет цену рабочей силы. Предложение труда формируют учебные заведения. Получая рабочее место в бюджетной сфере, работник автоматически соглашается с условиями государства.
Частные образовательные учреждения функционируют по сложившимся законам рыночных отношений, которые предопределяют значительные неравенства в распределении доходов, в том числе и в оплате труда [3].
Согласованность взаимодействия рынка труда и рынка образовательных услуг необходимо рассмотреть с точки зрения системного подхода (рис. 2), который заключается в рассмотрении следующих компонентов системы [2]: спрос и предложение рынка образовательных услуг, потребности рынка труда.
Из данных рис. 2 мы можем сделать вывод, что, с одной стороны, рынку образовательных услуг необходимо обеспечить подготовку специалистов по перечню, реализуемому учебными заведениями, образовательных программ, с другой стороны, необходимо привлечь абитуриентов, которые готовы получать образование согласно потребностям экономики. Но при обеспечении этих двух условий необходимо в процессе обучения достичь соответствующей мотивации у обучающихся для работы по полученной специальности.
По нашему мнению, для достижения равновесия между компонентами взаимодействия рынка труда и рынка образовательных услуг необходимо развитие человеческого капитала через получение конкурентоспособных выпускников вузов, и, как следствие, успешных потенциальных работников для государственного и частного секторов.
Конкурентоспособность субъектов рынка труда является, на наш взгляд, важнейшим условием, содействующим обеспечению сбалансированности рынка труда и рынка образовательных услуг. Одним из важных субъектов является молодежный сегмент, который выступает на двух исследуемых нами рынков.
Многие исследователи выделяют следующие проблемы во взаимодействие рынков труда и образовательных услуг (рис. 3).