Принципы формирования региональных научно-образовательных комплексов

Успех модернизации национальной системы образования, ее вхождение в европейское мировое образовательное пространство во многом будут определяться активизацией процессов интеграции локально функционирующих образовательных учреждений в научно-образователь-ные или учебно-научно-производствен-ные комплексы. В таких комплексах предполагается использование инновационного потенциала и участие бизнеса и государства на региональном и муниципальном уровне, в том числе и в рамках государственно-частного партнерства. Все это требует проведения исследований в данной области, связанных с созданием новых интегрированных научно-образова-тельных и учебно-научно-производствен-ных структур.
Интеграцию в региональной системе образования необходимо понимать, прежде всего, как объединение нескольких отдельных учебных заведений или образовательных структур в более масштабную единую образовательную структуру, которая может включать как одноуровневые, так и разноуровневые образовательные учреждения. Кроме того, профессиональное поле интеграции в регионе может быть расширено за счет включения в интегрированную образовательную структуру вузовской, специальной (отраслевой) или академической науки, а также производственных структур, в том числе малых инновационных предприятий, например бизнес-инкубаторов, одной из задач которых является подготовка студенческой молодежи к инновационному бизнесу.
Рассматривая интеграцию образования и науки, мы должны отметить, что образование в рамках принятых стандартов и программ лишь транслирует учащимся уже известные в науке знания, в то время как сама наука производит новые знания, которые должны найти отражение в новых стандартах и программах. Если так понимать интеграцию образования с вузовской наукой, то появляется еще один вид интеграции – инновационный.