Формирование системы оценки кадрового потенциала в образовательных учреждениях

Введение
Успешное развитие любой организации зависит от эффективности использования ее кадров. Это касается любой сферы общественных отношений, включая образовательную. В системе образования кадровые ресурсы играют, безусловно, ключевую роль. В быстро меняющейся внешней среде к профессиональной компетентности педагогов предъявляются все большие требования. От возможности реализовать и повысить потенциал педагогов зависят в конечном итоге результаты обучения в образовательном учреждении и развитие отечественной экономики [2].
Вопросам оценки кадрового потенциала посвящены работы следующих авторов: В.Я. Афанасьева, Б.М. Генкина, М.В. Грачева, А.Я. Кибанова, И.К. Корнева, И.Л. Литвинова и др.
Изучению проблем оценки кадрового потенциала образовательных учреждений посвящены труды таких ученых, как: Н.В. Антонова, Л.М. Базавлуцкой, Е.А. Гнатышиной, Л.М. Звезды, Д.Н. Корнеева, Н.Ю. Корнеевой, А.А. Барабас, П.Г. Рябчук, К.А. Федоровой, М.С. Каданцевой, Е.И. Чучкаловой, Г.С. Султанова, Л.Х. Джабраиловой, А.А. Попановой и др.
В анализируемых публикациях обозначена важная роль кадрового потенциала в развитии образования, особенности и проблемы его оценки в условиях динамичной и неопределенной внешней среды. Несмотря на актуальность темы статьи, количество научных работ, посвященных формированию системы оценки кадрового потенциала образовательной организации, ограничено. Проведение дополнительных исследований в области данной проблематики очевидно.
В нашей стране в последнее время активным образом формируется Единая система оценки качества образования, включающая в себя ряд оценочных процедур, основанных на отечественных и мировых стандартах [1]. Основой повышения качества образования является кадровый потенциал педагога, в связи с этим возрастает роль его оценки, позволяющей выработать решения по его развитию и отследить их эффективность, составить и реализовать программы обучения.
В зависимости от целей должна быть сформирована прозрачная и результативная система оценки кадрового потенциала конкретной образовательной организации с набором критериев, параметров и методов, позволяющая сформировать положительный имидж в обществе и определить пути своего развития на основе социального заказа и внутренних возможностей.
Целью статьи является формирование системы оценки кадрового потенциала образовательного учреждения.
Методы и материалы
Кадровый потенциал является комплексным понятием, анализ которого был проведен ранее авторами в работе [8]. Он включает знания, умения и навыки, личностные качества, способности, склонности и др. качественные и количественные характеристики работников, которые они могут реализовать для достижения организационных и личных целей. Очевидно, что для оценки кадрового потенциала необходим системный подход, предполагающий исследование объекта как совокупности взаимосвязанных и взаимодействующих друг с другом элементов, и формирование соответствующей оценочной системы. Сформированная система должна быть направлена на получение адекватных и реальных результатов, направленных на принятие эффективных решений по развитию кадрового потенциала.