Анализ факторов учета образованности при оценке преступности в современной России

В настоящее время преступность в большей степени рассматривается с точки зрения уголовно-правовых норм. Однако для криминологии, которая является совокупностью научных подходов, такой подход не является универсальным. Настоящая статья является попыткой переосмысления такого социального явления, как «преступность» через призму интеллектуальных особенностей преступника, его уровня образования, а также его способностей и компетенций.
Сопоставляя передовые научные междисциплинарные исследования, современную статистику и данные опроса судей, авторы пришли к выводу о целесообразности в рамках криминологической науки разделить преступность на «маргинальную», «интеллектуальную» и «удовлетворения аморальных проявлений личности». Такое разделение является одним из первых подходов к анализу данной проблемы в области уголовно-правовых исследований.

Nowadays crime has been seen to a large extend from the standpoint of penal provisions. However from the point of view of criminology which combines a variety of scientific approaches such an arrangement is not considered to be a universal way. The present article represents an attempt to reconsider that kind of a social phenomenon as «crime» through the lenses of intellectual features of a criminal, his or her level of education, skills and competencies.
When comparing advanced scientific interdisciplinary studies, contemporary statistics and interviews with judges the authors came to the conclusion that it is advisable to distinguish between marginal and intellectual crime as well as the one dealing with satisfaction of immoral manifestations. Such a division is considered to be one of the first approaches to the analysis of this problematic issue with regard to penal studies.