Оценка качества дистанционного обучения на базе информационно-коммуникационных технологий в образовательных организациях

Введение
Дистанционным обучением является форма обучения, при которой преподаватели и студенты физически разделены во время обучения и взаимодействуют с использованием различных технологий. В настоящее время дистанционное обучение стало неотъемлемой частью образовательного мира, причем с тенденцией к постоянному росту. Все большее число университетов предоставляет возможности для дистанционного обучения.
Пионером в этой области является университет Финикса, основанный в Аризоне в 1976 г. и к первому десятилетию XXI в. ставший крупнейшим частным вузом в мире. На базе более чем 200 кампусов университета обучается более 300 000 студентов [11].
Дистанционное обучение стало широко распространенным и растущим явлением, дающим огромный импульс к использованию информационно-коммуникационных технологий (далее – ИКТ) в высших учебных заведениях.
«ИКТ-отрасль охватывает разработку и производство телекоммуникационного и компьютерного оборудования, программного обеспечения, а также услуг по хранению, передаче и воспроизведению информации и данных» [6].
Особенности дистанционного обучения
Для описания феномена дистанционного обучения используются различные термины. Дистанционное обучение как деятельность студента и дистанционное обучение как деятельность преподавателя вместе составляют дистанционное образование. Распространенные варианты дистанционного обучения включают:
- электронное обучение или онлайн-обучение, с использованием интернет-среды;
- виртуальное обучение, проводимое вне аудитории и, как правило, с использованием Интернета;
- открытое обучение (распространенная в Европе система обучения через «открытый» университет).
Рассмотрим отличительные характеристики дистанционного обучения. Во-первых, дистанционное обучение не является самообучением, оно осуществляется университетами, которые имеют соответствующую аккредитацию. При этом университеты могут предлагать или не предлагать другие формы обучения (очное, очно-заочное).
Во-вторых, дистанционному обучению присуще географическое разделение студентов и преподавателей, включая их нахождение в разных часовых поясах. Важными преимуществами этого способа обучения является его доступность и удобство. Хорошо разработанные и адаптированные программы дистанционного обучения также могут помочь преодолеть имеющиеся различия между учащимися, причем как интеллектуальные, так и социально-культурные.
В-третьих, для взаимодействия студентов учебной группы между собой и с преподавателем используются интерактивные технологии. Безусловным лидером по использованию таких технологий является электронная почта, но традиционные формы связи также применяются на практике. Независимо от среды передачи информации для любой формы обучения важное значение имеет взаимодействие. И чем коммуникационные системы становятся более сложными, интеллектуальными и широкодоступными, тем взаимосвязи студентов, преподавателей и учебных ресурсов становятся менее зависимыми от физического расположения.
В-четвертых, при дистанционном обучении, как и при очном или очно-заочном обучении, обязательно формируются учебные группы. Такие группы в дистанционном обучении называют «виртуальными учебными сообществами», идею создания которых активно продвигают социальные сети.