Оценка эффективности прироста новых знаний в триаде «СНН – СНО – СРЭ»

При исследовании процесса создания, накопления, трансформации, передачи новых знаний из системы непрерывной науки (СНН) и их использования в системе реальной экономики (СРЭ) следует отметить, что: 1) знания, в основном, создаются в научной системе, то есть научно-исследовательских организациях, которые ведут научные опытно-конструкторские и исследовательские разработки; 2) процесс отбора, сохранения (закрепления), трансформации и трансляции знаний происходит в образовательной системе (например, в высших и средних специальных учебных заведениях, институтах повышения квалификации и институтах последипломного и дополнительного образования, возможно, в крупных организациях, которые обучают свой персонал внутри организации, а следовательно, разрабатывают, обновляют и развивают различные образовательные программы); 3) использование (потребление) знаний происходит в производственных компаниях, бизнес-структурах и других организациях, занимающихся коммерциализацией знаний; 4) кроме того, следует обратить внимание на замечания, сделанные зарубежными авторами относительно трансферта знаний между организациями [1. Р. 595–596]. Они отмечают, что для достижения наибольшей эффективности в процессе передачи знаний необходимо, чтобы: а) межфирменная кооперация была на уровне взаимно доверительных отношений между организациями-партнерами; б) организации-деловые партнеры по отношению друг к другу должны быть достаточно открытыми и тесными, иначе специальные знания трудно поддаются «диффузии».
В триаде взаимосвязей «СНН – СНО – СРЭ» в процессе трансферта знаний систему непрерывного образования можно рассматривать как структурный элемент, который работает с новым знанием, то есть накапливает, сохраняет, изменяет (трансформирует) его и передает потребителю. Эффективность образовательной структуры, на наш взгляд, будет определяться непрерывностью, скоростью (интенсивностью) и объемом новых знаний, трансформируемых и передаваемых из одного звена триады в другое.