Метод проектного обучения в процессе подготовки бакалавров по направлению «Сервис» и «Туризм» для современной экономики

В современном быстроменяющемся мире происходит процесс интеллектуализации экономики, что, с одной стороны, повышает роль образования, с другой, – увеличивает значение интеллектуальной деятельности. Такая тенденция способствует формированию и совершенствованию образовательного, профессионального, духовно-нравственного потенциала общества, и, соответственно, является одним из ключевых факторов социально-экономического развития страны.
Инновационные преобразования в экономической сфере вызывают существенное изменение в системе подготовки бакалавров, которых готовят высшие учебные заведения, и предъявляют высокие требования к молодому поколению в целом. Расширение масштабов человеческой деятельности, стремительный рост поступающей информации требуют необходимости реформирования как общества в целом, так и образования в частности. Все это, в свою очередь, влияет на потребность в разработке новейших методов, изменяющих подход к образовательной деятельности вуза, благоприятствующих формированию соответствующих компетенций у будущих специалистов. Образование является одним из важных ресурсов экономического развития в подготовке выпускников, способных воспринимать любые изменения в науке, технологии, бизнесе и в других отраслях [2].
Приоритетным направлением государственной программы Российской Федерации «Развитие образования» на 2013–2020 годы [1] является обеспечение роста качества отечественного образования в соответствии с меняющимися запросами населения и перспективными задачами развития современного российского общества и развивающейся экономики.
Программа опирается на новые образовательные стандарты, которые, в свою очередь, формируют новые требования к процессу и результатам обучения. Отличительной особенностью современного федерального стандарта высшего профессионального образования (ФГОС 3) является его направленность не только на накопление знаний, но и на формирование умений применять знания на практике, на развитие определенных компетенций и личности студента. Для реализации этой задачи необходимо внедрение в учебный процесс новых образовательных технологий и методов [3].
Одним из вариантов модернизации является внедрение новейших технологий, таких как проектный метод обучения. Он позволяет раскрыть индивидуальность обучающегося как личности, стимулируя и развивая творческие, аналитические, интеллектуальные способности и умения студента. Данный метод благодаря организации тематических проектов позволяет привлекать студентов к самостоятельному решению реальных задач. Суть методики заключается в развитии у обучающихся следующих навыков: самостоятельного конструирования знания, ориентирования в информационном пространстве, развития критического мышления и раскрытия творческого потенциала.
Главная идея такого проектного образования на активной основе – заинтересованность самих обучающихся в получении определённых знаний для достижения поставленных целей на практике (написание, реализация проекта и др.). Также в ходе реализации данного метода в учебном процессе студенты получают бесценный опыт работы в сплочённом коллективе единомышленников (одногруппников) и преподавателя, но при этом активное участие последнего не требуется, так как происходит повышение активности ребят. Это достигается с помощью создания благоприятных условий для проявления инициативы, подачи идей, деятельности со стороны обучающихся. Здесь преподаватель играет роль куратора творческого процесса, направляя студентов, контролируя время и соблюдение плана действий.
Положение проектного метода заключается в следующем:
1) развивая творческие навыки, студент определённо находится в центре внимания;
2) мотивация студентов, внесение личного характера при построении необходимой логики деятельности (в отличие от образовательного процесса, где строится логика только учебной дисциплины);
3) проект позволяет перейти на более индивидуальный темп работы студентов, обеспечивая гарантированный переход каждого на новый уровень развития;
4) разработка учебной деятельности по новым технологиям благоприятно отразится не только на умственных, но и на физических и психических функциях студента;
5) благодаря индивидуальному подходу к обучению студентов, усвоение базовых знаний будет более простым и понятным.
В проектном обучении основной задачей является решение поставленной проблемы с использованием различных методов, с помощью интегрирования новых знаний, умений и навыков обучающегося. Место проведения данных работ может не ограничиваться стенами аудитории, им также может стать и внеаудиторная дислокация студентов.